Arranca en México piloto para construir un Modelo de Centros de Excelencia entre UNESCO, CONALEP y DGETI
UNESCO.
Modelo de Centros de Excelencia entre UNESCO, CONALEP y DGETI busca fortalecer educación técnica y profesional, talento digital y extenderlo a América Latina y el Caribe.
UNESCO/Juan Luis M. AcevezAttribution-ShareAlike 4.0 International. (CC BY-SA 4.0)
México implementa un proyecto piloto impulsado por la UNESCO en dos instituciones líderes en Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP), el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) y la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios (DGETI), para cocrear un Modelo de Centros de Excelencia junto con docentes, estudiantes y personal directivo de dichas instituciones mexicanas. Uno de sus principales objetivos es impulsar el talento digital.
En la Sede Común de las Naciones Unidas en México, se anunció que este proyecto piloto se implementa en ocho planteles de la Zona Metropolitana del Valle de México, durante el año escolar 2026-2027. Los planteles Álvaro Obregón II, Santa Fe y Centro México–Canadá por parte del CONALEP, así como los CETis 8, 31 y 65 y los CBTis 29 y 203 por la DGETI.
Su meta es comprobar estrategias y recursos que fortalezcan las capacidades de los planteles y recuperar aprendizajes que permitan integrar un modelo innovador que contribuya a mejorar la calidad de la EFTP y que promueva un desarrollo más inclusivo, equitativo y sostenible. Así, cada plantel se fortalecerá como un nodo de innovación en su contexto mediante el desarrollo de capacidades, talento digital, vinculación con el entorno y mejora continua.
Los resultados, incluida una hoja de ruta específica para consolidar comunidades de práctica y de aprendizaje cimentadas en el trabajo entre pares y el liderazgo juvenil, permitirán valorar las condiciones y posibilidades de un eventual escalamiento del modelo en México para promover el empoderamiento y el empleo productivo entre los jóvenes.
El modelo también buscará inspirar a otras escuelas y comunidades para integrar nuevas herramientas de trabajo y extenderlo hacia otros sistemas educativos de América Latina y el Caribe.
En las distintas etapas de formación e intercambio de experiencias entre planteles y con otros países, también se sumarán empresas y aliados estratégicos, junto con las comunidades educativas, incluidas las familias, y el acompañamiento técnico continuo por la UNESCO.
El proyecto es una de las acciones de la Alianza Regional para la Transformación e Innovación Educativa (ARTIE), conformada por secretarías y ministerios de Educación de América Latina y el Caribe, con la participación de aliados públicos y privados, como la empresa de tecnología Huawei.
La implementación del proyecto en México se determinó por su sistema educativo robusto y su amplia cobertura de EFTP, que en el ciclo escolar 2024-2025 registró una matrícula de más de 1.9 millones de estudiantes entre los 15 y 18 años, atendidos por casi 199 000 docentes en cerca de 3 000 escuelas, con una oferta de más de 90 carreras técnicas.
UNESCO/Juan Luis M. Acevez.
Perspectivas de las instituciones sobre el proyecto.
El director general del CONALEP, Rodrigo Rojas Navarrete, señaló que el proyecto es un hito estratégico para consolidar sus planteles como verdaderos nodos de innovación y motores de especialización dentro de sus ecosistemas territoriales. Esta iniciativa no solo fortalece el liderazgo institucional y la vinculación con sectores productivos estratégicos, como los vinculados al nearshoring, sino que posiciona a la institución como un referente de vanguardia en la formación de jóvenes como creadores activos de soluciones tecnológicas bajo una visión humanista.
En ese sentido, reafirmó su compromiso con la inclusión, la equidad de género y la prosperidad compartida, sentando las bases para un modelo educativo de excelencia con el potencial de ser escalado a nivel nacional y exportado a toda América Latina y el Caribe.
Por su parte, Eduardo Ramos Martín, en representación del titular de la DGETI, Rolando López Saldaña, subrayó que los cinco planteles que participan en el piloto están preparados para compartir experiencias y saberes con organismos internacionales de la talla de la UNESCO, así como con instituciones hermanas del subsistema de educación media superior técnica.
A través de la coconstrucción de proyectos académicos de excelencia, la DGETI fortalece la EFTP en México: “suma a las acciones estratégicas de dotar a nuestras y nuestros docentes de herramientas pedagógicas e innovadoras de clase mundial, y asegurar que cada estudiante en nuestros planteles adquiera las competencias digitales, técnicas y humanistas reales para enfrentar con éxito los retos del futuro y convertirse en agentes clave del desarrollo socioeconómico de nuestra nación", dijo Ramos Martín.
Relevancia de la Estrategia de la UNESCO para la Educación y la Formación Técnica y Profesional 2022–2029.
Rosa Wolpert, Oficial Nacional de Educación de la UNESCO en México, recordó que es prioritario que los sistemas educativos preparen a las personas para avanzar hacia economías y sociedades inclusivas, reconociendo los desafíos de las realidades digitales y del cambio climático, por lo cual es necesario actualizar la oferta de las instituciones formativas con dicho enfoque, anticipar las necesidades del mundo del trabajo y fortalecer competencias digitales, técnicas y profesionales.
“Este esfuerzo impulsa la transformación digital con una visión humanista y con las juventudes como liderazgos de innovación para poner la tecnología al servicio de la equidad de género, la inclusión, el cuidado ambiental y el bienestar socioemocional”, comentó Wolpert.
ARTIE y la UNESCO movilizan distintas iniciativas que reconocen a las y los jóvenes como creadores y cocreadores activos de soluciones y transformaciones. Al fortalecer sus competencias digitales y pensamiento crítico, se amplían las oportunidades de acceso a empleos de calidad y para construir un futuro más inclusivo y sostenible, rompiendo brechas históricas, como la desigualdad de género en las áreas STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).
Sitio Fuente: UNESCO