Periodistas, educadores, reguladores y academia debatieron los retos de la sociedad digital en América Latina durante la Semana Mundial AMI 2026
UNESCO.
¿Cómo acompañar a niñas, niños y adolescentes en entornos digitales cada vez más complejos?
¿Qué papel deben desempeñar las familias, las escuelas, los reguladores, las plataformas y las políticas públicas para promover un uso seguro, crítico y saludable de la tecnología?.
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Estas fueron algunas de las preguntas centrales que guiaron los debates de la Semana Mundial de Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) 2026, que reunió a especialistas, responsables de políticas públicas, reguladores audiovisuales, educadores, investigadores y organizaciones de la sociedad civil de más de veinte países.
Entre los principales consensos surgidos de los intercambios destacó la necesidad de superar enfoques centrados exclusivamente en la restricción o el control del uso de tecnologías digitales y avanzar hacia estrategias basadas en la educación, el desarrollo del pensamiento crítico y la participación activa de niñas, niños y adolescentes.
Los participantes coincidieron en que el bienestar digital y la salud mental no pueden abordarse únicamente desde la perspectiva individual.
El entorno digital está determinado también por el diseño de plataformas, algoritmos y modelos de negocio que influyen en las experiencias de las personas usuarias.
En este contexto, la alfabetización mediática e informacional emerge como una herramienta clave para fortalecer la autonomía, la capacidad de análisis y la toma de decisiones informadas.
Ernesto Fernández-Polcuch, Director de la Oficina Regional de la UNESCO en Montevideo, destacó que acompañar a niñas, niños y adolescentes en el entorno digital es una responsabilidad compartida que requiere el compromiso de familias, instituciones educativas, gobiernos, reguladores, plataformas digitales, medios de comunicación y sociedad civil.
Otro de los mensajes recurrentes fue que no existe una única experiencia digital. Las desigualdades económicas, sociales y educativas condicionan tanto el acceso a las tecnologías como las posibilidades de acompañamiento por parte de las familias y las comunidades educativas.
Ante esta realidad, los especialistas subrayaron la importancia de desarrollar respuestas inclusivas que contemplen la diversidad de contextos y experiencias.
La AMI fue identificada como una de las principales herramientas para enfrentar desafíos como la desinformación, la exposición a contenidos nocivos, los riesgos para la privacidad y la creciente influencia de la inteligencia artificial en la vida cotidiana.
En lugar de limitarse a establecer restricciones, los expertos destacaron la necesidad de ayudar a las personas a comprender cómo funcionan los algoritmos, las plataformas y los sistemas de recomendación que moldean gran parte del consumo informativo y cultural.
Los debates también resaltaron la importancia de escuchar las voces de niñas, niños y adolescentes. Diversas experiencias compartidas durante la Semana Mundial AMI mostraron que la participación activa de los jóvenes en el diseño de iniciativas educativas y regulatorias permite construir respuestas más efectivas y cercanas a sus necesidades reales.
En el ámbito de las políticas públicas, se enfatizó la necesidad de institucionalizar la alfabetización mediática e informacional como una política permanente y transversal, incorporándola a los sistemas educativos y promoviendo oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
Los participantes coincidieron en que la AMI no debe entenderse como una intervención puntual, sino como una competencia esencial para el ejercicio de la ciudadanía en las sociedades digitales.
Asimismo, representantes de organismos reguladores de Iberoamérica señalaron que la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes en línea requiere combinar educación, regulación, investigación y evaluación continua de las herramientas de seguridad ofrecidas por las plataformas digitales.
También destacaron la importancia de fortalecer mecanismos de seguimiento y rendición de cuentas que permitan verificar la efectividad de estas medidas.
Las discusiones pusieron de relieve que la AMI va más allá de la adquisición de competencias técnicas. Implica desarrollar la capacidad de distinguir entre datos y opiniones, evaluar la confiabilidad de las fuentes, participar de manera responsable en los entornos digitales y contribuir a sociedades más resilientes frente a la desinformación y otras formas de manipulación informativa.
Como señaló Rosa M. González, Consejera Regional de Comunicación e Información para América Latina y el Caribe, el pensamiento crítico constituye un importante factor de protección para el bienestar emocional.
En una sociedad caracterizada por la aceleración tecnológica y la sobreabundancia de información, fortalecer estas capacidades resulta cada vez más relevante para la salud mental y el bienestar de las personas.
Los intercambios desarrollados durante la Semana Mundial AMI 2026 reflejaron un amplio consenso: construir entornos digitales más seguros, inclusivos y saludables requiere acciones coordinadas entre múltiples actores.
La educación, la participación, la regulación basada en derechos y el fortalecimiento del pensamiento crítico aparecen hoy como pilares fundamentales para que la transformación digital contribuya efectivamente al desarrollo de las personas y las sociedades.
Sitio Fuente: UNESCO