La cifra récord de estudiantes de enseñanza superior pone de manifiesto la necesidad a escala mundial de reconocer las cualificaciones
UNESCO.
El número de estudiantes matriculados en la enseñanza superior en todo el mundo alcanzó la cifra récord de 264 millones, lo que supone un aumento incremento de 25 millones desde 2020 y más del doble que en 2000, según los nuevos datos compilados por la UNESCO.
Esta rápida expansión refleja el aumento a escala mundial de las formas de acceso a la educación superior, incluidos los títulos en línea, los cursos híbridos y el cambio de microcredenciales, que complementan los modelos tradicionales y reconfiguran la forma en que se imparten y evalúan los conocimientos. Con 6,9 millones de estudiantes que cursan estudios fuera de su país de origen, una cifra que se ha triplicado desde el año 2000, la movilidad académica también ha aumentado.
Aunque la matriculación mundial ha aumentado, y las mujeres superan ya a los hombres en la enseñanza superior en todo el mundo (113 mujeres por cada 100 hombres en 2023), aún persisten grandes disparidades. En África Subsahariana, por ejemplo, la tasa bruta de escolarización es de solo el 9%, con respecto a un promedio mundial del 43%.
"El futuro de la enseñanza superior es global, digital y móvil. Con millones de personas más que desean obtener títulos y credenciales alternativas, la cooperación internacional en materia de reconocimiento de cualificaciones resulta más importante que nunca para apoyar la movilidad y garantizar la confianza en las cualificaciones. Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación de la UNESCO".
La Convención Mundial sobre Reconocimiento de Cualificaciones relativas a la Educación Superior de la UNESCO es el primer tratado con alcance mundial jurídicamente vinculante de las Naciones Unidas sobre educación superior. No solo establece un reconocimiento equitativo y transparente, sino que también establece normas universales de garantía de calidad para garantizar la confianza en las cualificaciones de la educación superior en todo el mundo.
Desde que entró en vigor en marzo de 2023, el número de países que ha ratificado la Convención casi se ha duplicado, hasta alcanzar los 38 Estados Partes. La Convención establece principios compartidos para facilitar el reconocimiento de las cualificaciones, incluidos los estudios parciales y el aprendizaje anterior, al tiempo que defiende la inclusividad y la calidad académicas. La Convención Mundial sobre la Educación Superior colabora estrechamente con las cinco convenciones regionales, que también se esfuerzan por mejorar la cooperación entre países dentro de las regiones.
Los 38 Estados Partes acogen entre ellos a unos 2 millones de estudiantes que cursan estudios fuera de sus países de origen, es decir, el 29% de los 6,9 millones de estudiantes móviles que se estima hay en el mundo. Si se incluyen los casi 100 Estados Partes de todas las Convenciones -tanto mundiales como regionales-, la cifra asciende a 5 millones, es decir, el 72% del total mundial de estudiantes con movilidad internacional. En total, en estos Estados Partes cursan estudios 131 millones de estudiantes, es decir, el 50% de la matriculación terciaria mundial.
Entre los signatarios de la Convención Mundial, Francia acogió a más de 260 000 estudiantes en 2022, el Reino Unido a más de 670 000 estudiantes y Australia a más de 380 000 estudiantes internacionales. Los países de Asia del Este y el Pacífico también acogen cada vez más estudiantes internacionales: Japón acoge a algo menos de 200 000 y la República de Corea, el Estado parte más reciente de la Convención Mundial, la cantidad aumenta de forma constante hasta los 123 000 estudiantes.
Un reconocimiento que cambia vidas.
La Convención Mundial cambia las reglas del juego para los estudiantes. Historias personales, como las de Suchi Mazumdar, Vielky Àlvarez y Christelle Mbonekube Musafiri, muestran cómo la Convención Mundial abre nuevas oportunidades para explorar otros caminos de formación académica más allá de las fronteras.
Vielky y Suchi pudieron cursar sus estudios sin hacer frente a obstáculos en el Reino Unido y Estonia, países ambos signatarios de la Convención Mundial de Educación Superior. “Solicitar una plaza en la Universidad de Tartu, en Estonia, fue muy fácil, casi como si la solicitara en una universidad de mi propio país”, explica Vielky. “Tener la oportunidad de cursar este máster me ha cambiado la vida”, añade.
© UNESCO.
Para Suchi, “Mi título fue muy bien recibido y reconocido por las universidades. No tuve necesidad de ningún curso vinculante antes de estudiar el máster. Me sentí acogida e integrada en esta comunidad”.
“La educación es un derecho de todos”, afirma Suchi, que cursó un máster en ciencias biomédicas en la Universidad de Glasgow. Originaria de la India, quiso ampliar sus oportunidades y estudiar en este ámbito innovador. Del mismo modo, Vielky, originaria de la República Dominicana, obtuvo la licenciatura en Derecho de las tecnologías de la información en Estonia para adquirir perspectivas jurídicas mundiales. “Mi plan es volver a casa para ayudar y compartir los conocimientos adquiridos”, afirmó.
Reconocimiento de las cualificaciones de los refugiados.
La Convención Mundial de la UNESCO también pretende apoyar a los millones de refugiados que se esfuerzan por reconstruir sus vidas a pesar de los desplazamientos a los que han hecho frente. Para muchos de estos refugiados, tener la oportunidad de continuar sus estudios sigue estando fuera de su alcance: sólo el 7% de los refugiados de todo el mundo tiene acceso a la enseñanza superior.
Christelle, una refugiada de la República Democrática del Congo que vive en Uganda, tuvo dificultades al principio para que le reconocieran sus cualificaciones médicas. Sólo gracias a que Uganda adoptó el Pasaporte de Cualificaciones de la UNESCO (PCU), una herramienta clave para apoyar el reconocimiento de los estudios anteriores de los refugiados, encontró el camino de su futuro. “El PCU me ha ayudado a alcanzar mis sueños y metas”, afirmó, “y a integrarme más en mi comunidad a través de mi trabajo”.
Sus experiencias hacen énfasis en un mensaje principal: el reconocimiento no se refiere únicamente al acceso académico, sino que es un catalizador para la supresión de las fronteras, la inclusión social y la empleabilidad.
Además de las Convenciones, entre otras iniciativas emblemáticas de la UNESCO figuran Campus África, que tiene como objetivo proporcionar a una población juvenil en rápido crecimiento una educación superior flexible y receptiva que prepare a los jóvenes para los cambiantes mercados de trabajo, y proporcione las capacidades que les permitan crear soluciones en beneficio de sus comunidades. La UNESCO también está trabajando para mejorar la capacidad de las instituciones de enseñanza superior en África para responder a las necesidades de competencias para el desarrollo nacional. El Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) acoge el Observatorio de Políticas de Educación Superior, que proporciona acceso a información sobre los sistemas y políticas de educación superior aplicados en todo el mundo, y permite la comparación entre los diferentes países. La UNESCO también prepara un marco de competencias en materia de inteligencia artificial en el ámbito de la enseñanza superior.
El futuro del reconocimiento equitativo.
La segunda sesión de la Conferencia Intergubernamental de los Estados Partes en la Convención Mundial sobre el Reconocimiento de las Cualificaciones relativas a la Educación Superior se celebra los días 24 y 25 de junio de 2025 en la Sede de la UNESCO en París. Al adoptar el programa de trabajo para 2025-2027 y establecer la agenda de actividades para los próximos dos años, los Estados Partes reforzarán su compromiso con el futuro de la Convención y continuarán el trabajo para alcanzar progresos en la movilidad internacional en la educación superior y garantizar oportunidades justas y equitativas para las personas que pretenden acceder a la educación superior o a oportunidades de trabajo en todo el mundo.
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Sitio Fuente: UNESCO